Vienas svarbiausių atlikėjo raišką dėstančio pedagogo uždavinių, ugdant būsimą muzikos atlikėją, yra greitas ir kokybiškas muzikos atlikimui ir interpretavimui reikalingų įgūdžių suformavimas.  Skirtingi mokinių gebėjimai, poreikiai, muzikinės patirties veiksniai sąlygoja individualaus darbo butinybę. Mokiniai yra nuolat stebimi, kaip atlieka savikontrolės ir korekcijos veiksmus, pedagogas nuolat keičia atlikimo sąlygas, leidžia mokiniams pajusti kokioje formavimosi stadijoje yra […]

Formuojantis naujoms europinėms improvizacinės muzikos sritims, atsiranda poreikis sistemizuotam improvizacinės muzikos mokslui. Tam reikalingi ne tik teoriniai laisvosios improvizacijos apibrėžimai, bet ir dėstymo metodikos.   Laisvoji improvizacija yra abstrakti muzikos atlikimo forma. Gana sudėtinga nustatyti vertinimo kriterijus, suformuoti estetiką. Dažniausiai ji vertinama “muzikinio skonio” požiūriu.  Analizuojant istoriškai ir vertinant muzikos transformacijas, galime ižvelgti akademinės muzikos […]